平谷區(qū)本地智慧課堂按需定制

實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)：支持在線直播、錄播、互動(dòng)**等教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)師生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)和交流。學(xué)情數(shù)據(jù)分析：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行深度分析，為教師提供學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、掌握情況、薄弱環(huán)節(jié)等反饋信息，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略。家校共育平臺(tái)：為家長(zhǎng)提供學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和進(jìn)展信息，支持家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)家校共育。三、應(yīng)用場(chǎng)景與優(yōu)勢(shì)智慧課堂廣泛應(yīng)用于中小學(xué)、高校等各類教育機(jī)構(gòu)，以及職業(yè)培訓(xùn)、在線教育等領(lǐng)域。其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：智慧課堂是一種具有廣泛應(yīng)用前景和優(yōu)勢(shì)的新型教育模式，將為教育行業(yè)帶來深刻的變革和影響。平谷區(qū)本地智慧課堂按需定制

“立體課堂”是全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題《中小學(xué)校本課程與教材案例研究》總課題中的子課題“書網(wǎng)互動(dòng)教輔模式的研究與應(yīng)用”的研究成果(課題批準(zhǔn)號(hào)：“立體課堂”將學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與能力提升作為主要的改善目標(biāo)，通過為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、傳授方法技巧、提供質(zhì)量資源來補(bǔ)充和完善教師教學(xué)中可能存在的不足，并為家長(zhǎng)提供了了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的在線平臺(tái)。通過學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方的共同努力，快速實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與能力的雙提升。中國(guó)基礎(chǔ)教育新課程**已歷經(jīng)十年，校本課程與教材開發(fā)既是新課程**的亮點(diǎn)，也是焦點(diǎn)和難點(diǎn)。*****委員、****劉延?xùn)|在2009年教師節(jié)講話時(shí)指出：“要建設(shè)有特色、高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成更加濃厚的爭(zhēng)先創(chuàng)新氛圍。只有在教學(xué)科研**創(chuàng)新上有更大的突破，整個(gè)教育事業(yè)創(chuàng)新才能有實(shí)質(zhì)性的推動(dòng)”。門頭溝區(qū)質(zhì)量智慧課堂價(jià)格它注重學(xué)生的審美表現(xiàn)、思維創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)，為學(xué)生形成個(gè)人數(shù)據(jù)畫像。

智能教室的實(shí)現(xiàn)技術(shù)方面智能教室應(yīng)用技術(shù)更加先進(jìn)化，智能化和強(qiáng)調(diào)高互動(dòng)，如泛在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入，使得課堂變得更加簡(jiǎn)潔，也利于教學(xué)者、學(xué)習(xí)者在教室中的泛在學(xué)習(xí)的發(fā)生，交互白板技術(shù)的出現(xiàn)使得教學(xué)者、學(xué)習(xí)者可以借助于白板和資源進(jìn)行更加便利地互動(dòng)，并能把互動(dòng)的過程進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄，智能實(shí)錄系統(tǒng)的應(yīng)用不僅解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的實(shí)錄問題。還可與視訊會(huì)議系統(tǒng)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的良好互動(dòng)與資源共享等。 [2]智能教室的優(yōu)缺點(diǎn)智能教室的優(yōu)勢(shì)在于可以讓老師同時(shí)指導(dǎo)遠(yuǎn)程和本地學(xué)生；智能教室提供給教師一個(gè)基于筆式的交互界面和投影顯示；允許老師控制的演講材料的展示；告知老師的課堂活動(dòng)的事件；計(jì)算機(jī)允許學(xué)習(xí)者在課程學(xué)習(xí)過程中使用更多地學(xué)科知識(shí)。智能教室的不足在于在教與學(xué)的過程中很容易出現(xiàn)一些技術(shù)問題． [2]

從學(xué)生角度說，翻轉(zhuǎn)課堂的模式是否真正解決了因材施教的問題？對(duì)于傳統(tǒng)教育的詬病在于，對(duì)待不同的孩子搞“一刀切”，不僅在教學(xué)上是如此，考試時(shí)更是如此，這也就使得很多成績(jī)一般的孩子只能在班級(jí)中“跟著跑”，而不能按照自己的學(xué)習(xí)能力和消化水平定制出符合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。翻轉(zhuǎn)課堂雖然將學(xué)習(xí)的掌控權(quán)給了學(xué)生，但是我們應(yīng)該看清國(guó)內(nèi)學(xué)生的情況：不擅于提問和主動(dòng)性不強(qiáng)，這兩點(diǎn)直接影響了翻轉(zhuǎn)課堂的效果。從老師的角度看，國(guó)內(nèi)的教師是否具備引導(dǎo)學(xué)習(xí)的職業(yè)素質(zhì)？翻轉(zhuǎn)課堂很重要的一點(diǎn)，是通過教師的引導(dǎo)和答疑來檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師的角色其實(shí)不是被淡化了，而是從另一個(gè)側(cè)面有所加強(qiáng)，它要求老師能夠通過設(shè)問、通過學(xué)生之間的討論和完成作業(yè)、項(xiàng)目的情況來分析和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師從主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，從主導(dǎo)變?yōu)橐龑?dǎo)，這對(duì)其職業(yè)素質(zhì)有著更高的要求，而與學(xué)生一樣習(xí)慣了傳統(tǒng)教育模式的老師群體，也很難在短時(shí)間內(nèi)完成自身的轉(zhuǎn)變空間布局：課桌通常以分組討論的方式擺放，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作與交流。

大量視頻制作考驗(yàn)老師能力翻轉(zhuǎn)課堂的第一步就是要求老師創(chuàng)建教學(xué)視頻，這對(duì)老師借用科技手段進(jìn)行教學(xué)的能力是一大考驗(yàn)?！拔易鲆粋€(gè)視頻至少要花2個(gè)小時(shí)。”金陵中學(xué)王守明老師表示，做視頻是對(duì)老師來說十分耗費(fèi)精力的一件事。翻轉(zhuǎn)課堂是不是降低老師上課作用新課老師不講，課上主要討論，這種課堂是不是降低了老師的作用？對(duì)于這個(gè)疑問，華東師范大學(xué)教授、中國(guó)慕課**吳志宏教授說，慕課強(qiáng)調(diào)的是課前的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的結(jié)合，它能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并不是降低老師的作用，而是對(duì)老師提出更高的要求。智慧課堂的于通過智能化的工具和平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)反饋和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)決策。門頭溝區(qū)全速智慧課堂現(xiàn)貨

智慧課堂廣泛應(yīng)用于中小學(xué)、高校等各類教育機(jī)構(gòu)，以及職業(yè)培訓(xùn)、在線教育等領(lǐng)域。平谷區(qū)本地智慧課堂按需定制

通過5G校園專網(wǎng)搭建數(shù)據(jù)傳輸通道，集成物聯(lián)網(wǎng)感知設(shè)備與云端教學(xué)平臺(tái)：采用多層級(jí)架構(gòu)設(shè)計(jì)，包含終端感知層（高清攝像頭、智能黑板）、網(wǎng)絡(luò)傳輸層（5G基站、邊緣計(jì)算節(jié)點(diǎn)）、平臺(tái)服務(wù)層（AI分析引擎、資源管理后臺(tái)） [4]宿遷移動(dòng)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)云端一體化部署，支持教學(xué)直播、點(diǎn)播等**功能的高并發(fā)訪問 [1]遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)中國(guó)聯(lián)通項(xiàng)目利用5G+4K技術(shù)達(dá)成跨地域?qū)崟r(shí)授課，教學(xué)畫面?zhèn)鬏敃r(shí)延低于200ms北京郵電大學(xué)應(yīng)用5G+全息投影技術(shù)，使不同校區(qū)師生獲得面對(duì)面授課體驗(yàn) [2平谷區(qū)本地智慧課堂按需定制

北京暢行世紀(jì)科技有限公司匯集了大量的優(yōu)秀人才，集企業(yè)奇思，創(chuàng)經(jīng)濟(jì)奇跡，一群有夢(mèng)想有朝氣的團(tuán)隊(duì)不斷在前進(jìn)的道路上開創(chuàng)新天地，繪畫新藍(lán)圖，在北京市等地區(qū)的通信產(chǎn)品中始終保持良好的信譽(yù)，信奉著“爭(zhēng)取每一個(gè)客戶不容易，失去每一個(gè)用戶很簡(jiǎn)單”的理念，市場(chǎng)是企業(yè)的方向，質(zhì)量是企業(yè)的生命，在公司有效方針的領(lǐng)導(dǎo)下，全體上下，團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)退，**協(xié)力把各方面工作做得更好，努力開創(chuàng)工作的新局面，公司的新高度，未來暢行世紀(jì)供應(yīng)和您一起奔向更美好的未來，即使現(xiàn)在有一點(diǎn)小小的成績(jī)，也不足以驕傲，過去的種種都已成為昨日我們只有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能繼續(xù)上路，讓我們一起點(diǎn)燃新的希望，放飛新的夢(mèng)想！