數(shù)字化實驗室如何支持跨學科教學？

浙江十德教育設(shè)備有限公司2025-11-21

跨學科教學需通過空間重構(gòu)、課程整合及技術(shù)融合實現(xiàn)。空間層面，可建設(shè)理化生綜合實驗室，配備通用實驗臺及可替換傳感器模塊，例如同一實驗臺通過更換傳感器即可開展“物理加速度測量”或“生物心率監(jiān)測”實驗；課程層面，需設(shè)計主題式項目，如“城市污染治理”，學生需運用化學傳感器檢測水質(zhì)、物理模型模擬氣流、生物知識分析微生物降解過程；技術(shù)層面，需利用虛擬仿真平臺打破學科壁壘，例如在“能源轉(zhuǎn)換”項目中，學生可通過虛擬電廠模型理解熱能、電能及化學能的轉(zhuǎn)化關(guān)系。某校實踐顯示，跨學科項目使學生問題解決能力提升25%。浙江十德教育設(shè)備有限公司提供的綜合實驗室解決方案，支持實驗臺功能快速切換，并配套開發(fā)跨學科課程資源包，涵蓋12個主題項目及配套虛擬課件，助力學校開展創(chuàng)新教學。

本回答由 浙江十德教育設(shè)備有限公司 提供