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類型一、理解力內(nèi)涵：作家描寫生活不能只描寫生活的表面現(xiàn)象，應(yīng)該深入到生活的本質(zhì)中去，對(duì)生活做出某種解釋和評(píng)價(jià)。作家對(duì)生活這種特殊的******力被稱為理解力。特點(diǎn)：⑴作家理解的對(duì)象是具體的，活生生的，整體的人。⑵理解力是感性與理性，情感與理智相統(tǒng)一的過程。⑶作家對(duì)其理解的內(nèi)容有確定的把握，但很難用邏輯語(yǔ)言說清楚，只能用藝術(shù)形象表達(dá)。 [1]二、想象力內(nèi)涵：想象力是指作家在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活大量的觀察和思考的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造藝術(shù)形象，賦予他們以個(gè)性和激情，虛構(gòu)故事情節(jié)并將其鋪展開來，形成一個(gè)有機(jī)整體，創(chuàng)造出一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界不同的，更有光彩和更加動(dòng)人的文學(xué)世界。海明威的“冰山理論”通過留白激發(fā)讀者想象。高新區(qū)創(chuàng)新文藝創(chuàng)作廠家電話

1、自始至終的形象運(yùn)動(dòng)。處于創(chuàng)作狀態(tài)的作家，頭腦總是處在對(duì)應(yīng)接不暇、千變?nèi)f化的形象的分化組合中，始終都是思索著、體驗(yàn)著、創(chuàng)造著具體的感性形象。俄國(guó)***作家岡察洛夫這樣描述他創(chuàng)作中的形象運(yùn)動(dòng)：“……創(chuàng)作仍在腦子里進(jìn)行著，人物就不讓我安寧，總是糾纏不休，做出各種姿態(tài)，我聽得見他們談話的片段——愿上帝寬恕，我常常感到，這都不是我憑空虛構(gòu)出來的，而是在我周圍的空間活動(dòng)著的，我要做的只是觀察和思索而已。” [8]2、形象思維的主要運(yùn)作方式是藝術(shù)想象。高新區(qū)創(chuàng)新文藝創(chuàng)作廠家電話閱讀哲學(xué)、歷史、科學(xué)書籍，拓寬認(rèn)知邊界（如劉慈欣將物理學(xué)理論融入科幻創(chuàng)作）。

典型化：內(nèi)涵：典型化指的是依據(jù)生活中的個(gè)別，經(jīng)過藝術(shù)地選擇、加工、改造，創(chuàng)造出一個(gè)新的個(gè)別。這個(gè)新的個(gè)別比生活中的個(gè)別更真實(shí)，更完美，也更能鮮明的反映現(xiàn)實(shí)生活中的某些本質(zhì)和規(guī)律。兩個(gè)方面:1、個(gè)性化個(gè)性化指的是賦予形象以鮮明的個(gè)性特征，個(gè)性化不是把某類人的特征統(tǒng)統(tǒng)收羅到人物形象身上，而是挑選出**有特點(diǎn)，**能體現(xiàn)出生活本質(zhì)的個(gè)性特征加以突出描繪。例如《紅樓夢(mèng)》中的迎春、惜春、探春，同是貴族大家庭的千金小姐卻各有各的個(gè)性。

目的因內(nèi)涵：文學(xué)創(chuàng)作的目的是作者想要寫成的那部作品及其產(chǎn)生的影響。意）義：目的因是為創(chuàng)作活動(dòng)規(guī)定一個(gè)方向，避免文學(xué)創(chuàng)作陷入任意狀態(tài)。種類：1、個(gè)人目的和社會(huì)目的。個(gè)人目的是指對(duì)作家個(gè)人有益的目的，如自我的實(shí)現(xiàn)，排遣憂慮煩惱，提高精神境界，獲得名聲物質(zhì)利益等。社會(huì)目的指對(duì)社會(huì)群體有益的目的如給讀者帶來愉快，幫助人更好地理解生活，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等。2、內(nèi)在目的和外在目的。內(nèi)在目的指在創(chuàng)作活動(dòng)之內(nèi)實(shí)現(xiàn)的目的，如創(chuàng)作過程中作家抒發(fā)了他的情感，表達(dá)了他的思想，排遣了他的苦悶等。畢加索面對(duì)“抽象畫看不懂”的質(zhì)疑時(shí)回應(yīng)：“藝術(shù)不是為取悅大眾，而是喚醒沉睡的靈魂。

2、本質(zhì)化本質(zhì)化指的是在文學(xué)創(chuàng)作中集中和概括，提高形象的概括性，加大形象的思想內(nèi)涵，使形象更加充分地反映生活的本質(zhì)和規(guī)律。個(gè)性化和本質(zhì)化統(tǒng)一于典型化中，其中個(gè)性化是基礎(chǔ)，本質(zhì)化是在個(gè)性化中進(jìn)行的，并通過個(gè)性化而展開，兩者相互聯(lián)系，密不可分。文學(xué)創(chuàng)作的文學(xué)風(fēng)格內(nèi)涵：文學(xué)風(fēng)格是指從文學(xué)作品整體上，即在文學(xué)作品內(nèi)容與形式的統(tǒng)一中呈現(xiàn)出來的品貌。形成基礎(chǔ)：1、作家學(xué)識(shí)作家的學(xué)識(shí)表現(xiàn)為對(duì)事物一種獨(dú)特而深刻的藝術(shù)認(rèn)識(shí)和藝術(shù)把握。我國(guó)清代文論家葉燮說：“無識(shí)則不能取舍，唯有識(shí)，則能知所從，知所奮，知所決，而后才與膽力皆確然有以自信?！比绾Ｃ魍罢局鴮懽饕员３趾?jiǎn)潔”，村上春樹“每天固定寫4000字”的自律。工業(yè)園區(qū)本地文藝創(chuàng)作24小時(shí)服務(wù)

修改：反復(fù)推敲，聽取他人意見，完善作品。高新區(qū)創(chuàng)新文藝創(chuàng)作廠家電話

綜合論：“綜合論”認(rèn)為創(chuàng)作能力的形成既與先天稟賦有關(guān)，也與后天的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練培養(yǎng)有關(guān)，是兩方面交互作用的結(jié)果。賀拉斯說：“有人問：‘寫一首好詩(shī)，是靠天才呢還是靠藝術(shù)？’我的看法是：苦學(xué)而沒有豐富的天才，有天才而沒有訓(xùn)練，都?xì)w無用；兩者應(yīng)該相互為用，相互結(jié)合。 [11]評(píng)價(jià)：1、恰當(dāng)?shù)毓烙?jì)天賦在創(chuàng)作能力中先天優(yōu)勢(shì)的作用。2、充分重視教育、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練在創(chuàng)作能力中的形成作用。3、認(rèn)清天賦因素和教習(xí)因素在創(chuàng)作能力形成中的辯證關(guān)系。高新區(qū)創(chuàng)新文藝創(chuàng)作廠家電話

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