特校送教上門工具箱（教師端）電話

智能溝通訓(xùn)練儀（單機(jī)版）憑借其強(qiáng)大的場(chǎng)景適配能力，成為特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練中極具實(shí)用性的主導(dǎo)設(shè)備。在殘疾人康復(fù)中心，該設(shè)備可滿足多名兒童同時(shí)開展分組訓(xùn)練，教師通過切換不同的訓(xùn)練模塊與題目，為聽力障礙、智力障礙、孤獨(dú)癥等不同類型的特殊兒童提供針對(duì)性訓(xùn)練，4000 余條海量題目與實(shí)時(shí)升級(jí)功能，確保訓(xùn)練內(nèi)容的豐富性與時(shí)效性；在特殊教育學(xué)校的資源教室，設(shè)備可作為課堂教學(xué)的延伸工具，教師結(jié)合教學(xué)進(jìn)度選擇相關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生在課后通過互動(dòng)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化溝通能力；在兒童福利院與婦幼保健院，設(shè)備的多感官參與設(shè)計(jì)能有效吸引兒童注意力，溫和的訓(xùn)練形式適配兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，幫助他們逐步建立溝通基礎(chǔ)；而在送教上門場(chǎng)景中，設(shè)備搭配便攜手提箱，輕巧便攜，教師可攜帶至兒童家中，結(jié)合 4 種專業(yè)康復(fù)教具開展一對(duì)一的個(gè)別化訓(xùn)練，解決特殊兒童出行不便的難題。無論是集體訓(xùn)練的高效開展，還是個(gè)性化訓(xùn)練的精確實(shí)施，無論是機(jī)構(gòu)內(nèi)的系統(tǒng)康復(fù)，還是居家場(chǎng)景的靈活訓(xùn)練，智能溝通訓(xùn)練儀（單機(jī)版）都能完美適配，通過豐富的訓(xùn)練內(nèi)容、趣味的互動(dòng)形式與科學(xué)的康復(fù)邏輯，為特殊兒童的溝通能力提升提供多層面支持，成為不同康復(fù)場(chǎng)景下的得力助手。光感社交互動(dòng)訓(xùn)練儀可調(diào)節(jié)燈光模式，適應(yīng)不同兒童的感官需求。特校送教上門工具箱（教師端）電話

多媒體互動(dòng)教學(xué)教輔系統(tǒng)，是在《殘疾人教育條例 (修訂版)》等系列政策文件指引下，嚴(yán)格遵循《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) (2016 年版)》研發(fā)的專業(yè)教學(xué)產(chǎn)品。系統(tǒng)內(nèi)容覆蓋特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段的主打科目，包括生活數(shù)學(xué)、生活語文、生活適應(yīng)、奧爾夫音樂、認(rèn)知訓(xùn)練、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練、益智游戲、科普講堂及綜合練習(xí)九大板塊，既為教師提供了豐富的教學(xué)素材，又能讓特殊兒童跟隨課堂進(jìn)度同步開展康復(fù)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與康復(fù)的深度融合。其主要教學(xué)目標(biāo)聚焦于提升特殊兒童的綜合發(fā)展能力，促進(jìn)他們平等參與社會(huì)，為終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)效果上，系統(tǒng)資源庫充分貼合特殊兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，采用視覺、聽覺、觸覺多感官結(jié)合的教學(xué)方式，每個(gè)科目均包含知識(shí)類講解、習(xí)題練習(xí)、互動(dòng)訓(xùn)練游戲三大主要內(nèi)容，讓兒童在學(xué)習(xí)新知識(shí)后能通過練習(xí)題及時(shí)檢驗(yàn)效果，再通過綜合益智游戲?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與運(yùn)用，達(dá)成適應(yīng)生活的康復(fù)目標(biāo)。設(shè)備配備觸控平板、系統(tǒng)軟件加密狗、配套教具材料包、使用目錄及便攜手提箱，攜帶輕便、資源豐富，極大提升了送教上門和入戶指導(dǎo)的效率，能夠針對(duì)不同兒童的個(gè)體差異開展個(gè)性化訓(xùn)練，真正做到因材施教。殘疾人康復(fù)中心便攜式主題康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備哪家好音樂魔方小組活動(dòng)，促進(jìn)孩子之間的合作與輪流等待能力。

送教上門工具箱（學(xué)生端）多功能學(xué)習(xí)盒適合 3 歲以上兒童，助力社交能力、創(chuàng)新能力、想象力、空間概念構(gòu)建與計(jì)算能力發(fā)展；舒特方格適用于幼兒到成人，針對(duì)性訓(xùn)練注意力、記憶力、控制力與小肌肉協(xié)調(diào)能力；懸肘打點(diǎn)卡面向 2.5 歲以上兒童，強(qiáng)化協(xié)調(diào)性與精細(xì)動(dòng)作；奧爾夫樂器專為 1.5-6 歲兒童設(shè)計(jì)，培養(yǎng)聽覺辨識(shí)、節(jié)奏感與聲音感知能力；觸覺記憶板適合 1 歲以上兒童，提升記憶、色彩辨識(shí)與手指敏感度；衣飾框架、穿線積木、學(xué)開鎖箱、穿鞋帶等工具聚焦生活自理能力與動(dòng)手能力培養(yǎng)，讓兒童在實(shí)操中掌握穿衣、開鎖、系鞋帶等生活技能；減壓玩具幫助兒童釋放心理壓力、調(diào)節(jié)情緒；88 軌道球、繞線魚等則強(qiáng)化手眼協(xié)調(diào)性與空間感知能力。所有工具均考慮到特殊兒童的使用安全與適配性，設(shè)計(jì)直觀易懂、操作簡(jiǎn)單，教師可根據(jù)兒童評(píng)估結(jié)果與訓(xùn)練方案，選擇合適的玩教具開展個(gè)性化訓(xùn)練，在寓教于樂中實(shí)現(xiàn)能力提升。整套工具箱性價(jià)比高，是居家殘疾兒童的成長(zhǎng)伙伴，讓特殊兒童在家中也能接受系統(tǒng)、專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練，縮短與正常兒童的能力差距。

ACC溝通訓(xùn)練板的詞匯拓展靈活性，使其能夠持續(xù)適配特殊兒童的康復(fù)進(jìn)展與生活需求變化，成為長(zhǎng)期使用的溝通輔助工具。設(shè)備內(nèi)置 29 種分類、1000 余個(gè)詞匯，覆蓋了日常溝通的基本場(chǎng)景，但這并非詞匯庫的全部，設(shè)備支持無限添加新詞匯，家長(zhǎng)或教師可根據(jù)兒童的生活環(huán)境、康復(fù)目標(biāo)與興趣愛好，自主錄入所需詞匯。例如，兒童在康復(fù)過程中學(xué)習(xí)了新的生活技能相關(guān)詞匯，如 “洗碗”“掃地” 等，可及時(shí)添加到對(duì)應(yīng)分類中；在生活中遇到新的食物、物品或場(chǎng)景，也可通過設(shè)備的集成攝像頭拍攝素材，添加到詞匯庫中，讓溝通內(nèi)容更貼合實(shí)際生活。同時(shí)，設(shè)備支持詞匯的全部刪除或部分刪除功能，當(dāng)兒童的康復(fù)水平提升，部分基礎(chǔ)詞匯不再需要，或詞匯庫需要更新時(shí)，可靈活清理冗余詞匯，保持詞匯庫的簡(jiǎn)潔與實(shí)用性。這種高度靈活的詞匯拓展功能，讓 ACC 溝通訓(xùn)練板能夠始終與特殊兒童的溝通需求同步，從基礎(chǔ)溝通到復(fù)雜表達(dá)，逐步提升兒童的溝通能力，成為陪伴特殊兒童成長(zhǎng)的 “定制化” 溝通工具。智能音樂鼓可用于情緒疏導(dǎo)，幫助孩子釋放壓力。

基礎(chǔ)能力訓(xùn)練儀在特殊兒童的早期干預(yù)中具有不可替代的重要價(jià)值，能夠?yàn)樘厥鈨和脑缙谀芰Πl(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而提升康復(fù)效果。早期干預(yù)是特殊兒童康復(fù)的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)兒童的大腦發(fā)育尚未完全定型，具有較強(qiáng)的可塑性，通過科學(xué)的訓(xùn)練能夠有效促進(jìn)大腦功能的發(fā)展，彌補(bǔ)能力缺陷?；A(chǔ)能力訓(xùn)練儀針對(duì)反應(yīng)力、記憶力、觀察力三項(xiàng)基礎(chǔ)能力開展訓(xùn)練，這三項(xiàng)能力是兒童認(rèn)知發(fā)展、語言學(xué)習(xí)、社交互動(dòng)等高級(jí)能力發(fā)展的基礎(chǔ)，在早期干預(yù)中夯實(shí)這些基礎(chǔ)能力，能夠?yàn)楹罄m(xù)的進(jìn)隊(duì)康復(fù)訓(xùn)練做好鋪墊。對(duì)于年幼的特殊兒童，設(shè)備的趣味訓(xùn)練形式能夠有效吸引他們的注意力，激發(fā)參與興趣，在玩樂中提升基礎(chǔ)能力；對(duì)于有發(fā)展遲緩風(fēng)險(xiǎn)的兒童，設(shè)備能夠進(jìn)行早期篩查與針對(duì)性訓(xùn)練，幫助他們及時(shí)彌補(bǔ)能力差距，避免問題進(jìn)一步發(fā)展。早期干預(yù)中使用基礎(chǔ)能力訓(xùn)練儀，能夠幫助特殊兒童建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力基礎(chǔ)，提升后續(xù)康復(fù)訓(xùn)練的效率與效果，為他們的終身發(fā)展贏得時(shí)間與機(jī)會(huì)。無論是在兒童福利院、婦幼保健院的早期干預(yù)中心，還是在家庭的早期康復(fù)場(chǎng)景中，基礎(chǔ)能力訓(xùn)練儀都能發(fā)揮重要作用，成為特殊兒童早期干預(yù)的重要裝備。音樂訓(xùn)練儀通過科學(xué)的音樂干預(yù)，幫助兒童改善情緒、注意力與節(jié)奏感。康復(fù)科光感社交互動(dòng)訓(xùn)練儀推薦品牌

送教上門工具箱（學(xué)生端）的教具安全耐用，適合長(zhǎng)期使用。特校送教上門工具箱（教師端）電話

認(rèn)知與美術(shù)拓展訓(xùn)練移動(dòng)版設(shè)備操作界面簡(jiǎn)潔易懂，適配特殊兒童的認(rèn)知水平與操作習(xí)慣，支持根據(jù)兒童的能力進(jìn)展調(diào)整訓(xùn)練難度，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化訓(xùn)練。無論是與光感社交互動(dòng)訓(xùn)練儀配合使用，還是單獨(dú)開展認(rèn)知與美術(shù)訓(xùn)練，都能有效提升特殊兒童的綜合能力。該設(shè)備尤其適合需要靈活安排訓(xùn)練場(chǎng)景的送教工作，讓康復(fù)訓(xùn)練突破空間限制，為特殊兒童的認(rèn)知發(fā)展與藝術(shù)素養(yǎng)培育提供專業(yè)支持，助力他們?cè)趧?chuàng)意表達(dá)中增強(qiáng)自信，進(jìn)一步提升綜合康復(fù)效果。特校送教上門工具箱（教師端）電話