康復(fù)中心多媒體互動(dòng)訓(xùn)練室都有什么

仿生海豚屋主要設(shè)備：?海豚仿生信號(hào)發(fā)生系統(tǒng)——模擬海豚高頻聲波（2千-10萬(wàn)赫茲），通過(guò)聲波刺激喚醒休眠神經(jīng)元，改善語(yǔ)言、認(rèn)知和社會(huì)交往能力。 ?多感官互動(dòng)模塊?——?聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練?：數(shù)字化音頻系統(tǒng)調(diào)節(jié)情緒和社交動(dòng)機(jī)；?視覺(jué)訓(xùn)練?：數(shù)字調(diào)制燈光系統(tǒng)營(yíng)造沉浸式環(huán)境；?AR體感互動(dòng)?：通過(guò)運(yùn)動(dòng)捕捉技術(shù)實(shí)現(xiàn)行走、跳躍等動(dòng)態(tài)訓(xùn)練。 ?感統(tǒng)與運(yùn)動(dòng)模塊?——海豚系列感統(tǒng)模塊和運(yùn)動(dòng)模塊幫助改善平衡協(xié)調(diào)能力。 適用人群與效果——?適用對(duì)象?：孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、腦癱等兒童。 ?療愈效果?——國(guó)內(nèi)外研究顯示，該技術(shù)能明顯改善語(yǔ)言理解、認(rèn)知能力、專(zhuān)注力，并緩解情緒問(wèn)題。減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，寶樂(lè)康健墻面情景互動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)讓學(xué)員自主參與訓(xùn)練。康復(fù)中心多媒體互動(dòng)訓(xùn)練室都有什么

對(duì)于多動(dòng)癥兒童而言，寶樂(lè)康健多媒體互動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)是提升注意力與自我控制能力的有效工具。系統(tǒng)的認(rèn)知益智、運(yùn)動(dòng)康復(fù)等板塊，通過(guò)豐富多樣的游戲任務(wù)，吸引多動(dòng)癥兒童的注意力，讓他們?cè)趯?zhuān)注于游戲互動(dòng)的過(guò)程中，逐步延長(zhǎng)注意力持續(xù)時(shí)間。加法算數(shù)、打地鼠等游戲需要高度集中注意力與快速反應(yīng)，能夠有效鍛煉專(zhuān)注力與自我控制能力；同時(shí)，肢體與虛擬場(chǎng)景的互動(dòng)也能釋放他們過(guò)剩的精力，幫助穩(wěn)定情緒。趣味化的訓(xùn)練形式讓多動(dòng)癥兒童主動(dòng)參與其中，在歡樂(lè)的游戲氛圍中，逐步改善注意力不集中、沖動(dòng)好動(dòng)等問(wèn)題。殘聯(lián)AI+AR智慧教室都有什么數(shù)據(jù)化記錄成長(zhǎng)軌跡，AR體感情景訓(xùn)練系統(tǒng)直觀呈現(xiàn)進(jìn)步。

小雞散步游戲?yàn)閷殬?lè)康健多媒體互動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)認(rèn)知益智板塊注入了溫情元素，通過(guò)與草地上覓食的小雞玩耍，培養(yǎng)兒童對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)知與愛(ài)心。游戲中，兒童可以在虛擬草地上自由行走，靠近小雞時(shí)，小雞會(huì)做出相應(yīng)的互動(dòng)反應(yīng)，如跟隨行走、啄食等。在互動(dòng)過(guò)程中，兒童能夠認(rèn)識(shí)小雞的外形特征與生活習(xí)性，同時(shí)愛(ài)心與責(zé)任感也在溫柔的互動(dòng)中逐步培養(yǎng)。此外，行走過(guò)程中需要避開(kāi)障礙物，鍛煉了兒童的空間判斷能力與肢體協(xié)調(diào)能力。溫馨的游戲場(chǎng)景與可愛(ài)的角色形象，讓兒童在輕松愉快的氛圍中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與品德的同步成長(zhǎng)。

寶樂(lè)康健互動(dòng)投影墻具備強(qiáng)大而豐富的功能，充分滿足特殊兒童的多元訓(xùn)練需求。系統(tǒng)涵蓋上百款學(xué)習(xí)益智互動(dòng)項(xiàng)目，細(xì)分運(yùn)動(dòng)康復(fù)、認(rèn)知益智、情景體驗(yàn)等 8 大教學(xué)板塊，從身體機(jī)能到心理素養(yǎng)，從知識(shí)學(xué)習(xí)到安全防護(hù)，各個(gè)層面覆蓋訓(xùn)練要點(diǎn)。支持單人體驗(yàn)與雙人競(jìng)技兩種模式，既滿足兒童獨(dú)自訓(xùn)練的需求，又能通過(guò)團(tuán)隊(duì)互動(dòng)提升社交合作能力。移動(dòng)式一體機(jī)設(shè)計(jì)，操作簡(jiǎn)單、易上手，無(wú)論是在學(xué)校、康復(fù)中心還是家庭場(chǎng)景，都能便捷使用，為特殊兒童提供隨時(shí)隨地的康復(fù)訓(xùn)練支持。定制化場(chǎng)景開(kāi)發(fā)，寶樂(lè)康健沉浸式互動(dòng)訓(xùn)練室貼合行業(yè)專(zhuān)屬需求。

情景體驗(yàn)板塊為寶樂(lè)康健多媒體互動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)注入了沉浸式魅力，12 個(gè)特色游戲構(gòu)建出多元虛擬場(chǎng)景。漫步沙灘的悠閑、恐龍大陸的奇幻、賽車(chē)游戲的刺激，讓兒童在與虛擬角色的肢體互動(dòng)中，拓寬認(rèn)知邊界。黃昏蝙蝠游戲中，走過(guò)去驚走蝙蝠的互動(dòng)的方式，培養(yǎng)應(yīng)變能力；愛(ài)的玫瑰、菊花斑斕等場(chǎng)景則營(yíng)造出溫馨氛圍，舒緩情緒。該板塊尤其適合自閉癥兒童的輔助訓(xùn)練，游戲促使大腦皮層興奮，幫助兒童實(shí)現(xiàn)自我情緒調(diào)節(jié)，同時(shí)在虛擬社交場(chǎng)景中，潛移默化地提升社交意識(shí)與互動(dòng)意愿。支持觸摸與手勢(shì)雙重交互，寶樂(lè)康健墻面情景互動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單易上手。特校AR體感情景訓(xùn)練系統(tǒng)都有什么

多媒體互動(dòng)室，讓知識(shí) “動(dòng)” 起來(lái)，讓訓(xùn)練 “活” 起來(lái)，讓學(xué)習(xí)更有成就感?？祻?fù)中心多媒體互動(dòng)訓(xùn)練室都有什么

加法算數(shù)游戲?yàn)閷殬?lè)康健AR體感互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)認(rèn)知益智板塊增添了濃厚的數(shù)學(xué)氛圍，讓兒童在肢體運(yùn)動(dòng)中鞏固數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。游戲中，屏幕會(huì)出現(xiàn)加法算式，兒童需要左右移動(dòng)身體，控制角色接住掉落的正確答案。這一過(guò)程既要求兒童快速算出數(shù)學(xué)結(jié)果，又需要精確控制肢體移動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了腦力與體力的同步鍛煉。隨著游戲難度的逐步提升，兒童的數(shù)學(xué)運(yùn)算速度、反應(yīng)能力與肢體協(xié)調(diào)能力都能得到有效提升。趣味化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式，打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥感，讓兒童在主動(dòng)參與中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，逐步提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)與邏輯思維能力。康復(fù)中心多媒體互動(dòng)訓(xùn)練室都有什么